Tan igual@s, tan diferent@s: siguem solidaris amb la vida (=amb els altr@s9

Avui he vist aquest vídeo que de ben segur no ens ha deixat indiferents. Jano Galán és una persona que hem conegut i que no hem d'oblidar. Viure cada minut de la vida, aprofitar-lo, fer el que hem de fer per no perdre el temps penedint-nos del que hem o no fet.
Som igual@s en drets, diferent@s, tot@s diferent@s, com a persones úniques i especials que som.
El llenguatge ens obliga a posar @ allà on hauria d'haver igualtat de drets i consideració. A la vida cal podar més @ perquè potser hi ha més manca de drets i consideració respecte als i les altres.
Reflexionem sobre el que hem vist, sentit, pensat i acabem el nostre escrit amb una frase que indiqui un propòsit personal, un compromís, una voluntat d'aprofitar ser una persona única i especial.
Carpe diem
.

El circ de la papallona

Avui hem acabat de veure aquest curtmetratge del circ de la papallona. Hem comentat fragments, hem aturat el vídeo, hem fet diverses reflexions i, sobretot, l'hem compartit.
Ara també us toca a vosaltres dir la vostra més personalment. Recordeu que heu vist, el que heu anotat. Redacteu un escrit, espero diversos paràgrafs, tot comentant, a partit de moments concrets de'aquest curtmetratge, algunes reflexions que hi vulgueu fer sobre nosaltres com a persones. El que som, el com ens comportem, el que podem arribar a ser, el que ens deixen ser, el que de veritat valem, allò que ens fa sentir bé, allò que ens fa creure en nosaltres....
Destaqueu també alguna de les frases que han sorgit en el curt i reflexioneu també sobre els seu sentit.
I, és clar, tot en positiu, tot per millorar, som... al Circ de la Papallona!!!

Una onada irrepetible?

Hem vist a l'escola "L'onada" dirigida per  Dennis Gansel  el 2008. El professor Rainer Wenger va voler demostrar als seus alumnes, i potser a si mateix, que cal estar alerta davant el feixisme (o qualsevol totalitarisme), si bé l'experiència no va acabar anant com ell segur que desitjava...
Estem parlant de la política. Costa a una classe de 4t de l'ESO, amb uns i unes alumnes que tenen inquietuds i sens dubte opinió, parlar-vos-en.
Sort que vam parlar abans de valors.
Sort que també sabeu les condicions que ha de tenir la política per ser política de veritat.
Sort que també coneixeu els principals defectes de la política.
Sort que també sabeu que política en fem tots, però no tots ens hi dediquem en exclussiva.
Sort que també, espero, li doneu una oportunitat a la política per a defensar-la i honorar-la amb els valors que ara mateix defenseu i en són unes bones qualitats per a ella també.
Sort que la política no és sort, sinó sobretot ganes de defensar les idees pròpies, escoltar les que són diferents, i saber dur a terme les que, pròpies o no, afavoreixen la societat on vivim (encara que per a això, també cal una mnica de sort).
Sort que hi ha polítics honrats, i mala sort que n'hi ha massa que han oblidat perquè van començar...

I l'onada? Creien que hi algunes coses que heu vist en la película, en els personatges, que també són presents a la nostra societat, que potser cal vigilar més del que pensem, que potser a vegades, sense cap símbol concret, tenim actituds que rebutgem quan les veiem a la pantalla...
Reflexionem-hi.
1. Què és el que més et crida l'atenció d'aquesta pel·licula i digues, sigui el que sigui, si cal evitar-ho i com fer-ho.
2. On creus que el professor Rainer Wenger s'equivoca. On havia d'haver parat? I per què creus que no ho fa?
3. En el fons, creus que acaba demostrant alguna cosa aquest professor?
4. Llegiu el següent breu treball sobre l'onada i destaqueu, de forma raonada, alguna cosa que us cridi la atenció.
5. Podria tornar a passar (interpreta el que vulguis: l'experiment o el feixisme? Per què?

Avui és el primer dia de la resta de la teva vida

Aquesta és una frase que reconec que em va enamorar des del primer moment que la vaig sentir.Va ser, com diuen els francesos, un "coup de foudre" (un "flechazo" vaja).

En arribar avui a classe per a fer la prova de la unitat 2 (sí, un examen, que potser serà el darrer d'aquest curs, doncs crec que aquesta matèria que torno a impartir funciona millor avaluant-la d'altres formes: estic desentrenat però rectificar és de savis, i jo, encara que no ho sóc de savi, rectificaré). Doncs hem començat amb una mica de retard perquè algú no sabia que "si plores perquè no has vist el sol, les llàgrimes no et deixaran veure les estrelles" o, com li he dit, el full d'examen que ja tenia davant. Ha somrigut. Aquesta persona és llesta. Els seus companys i companyes també: l'han sabut esperar.

Avui tancàvem el tema dos, titulat "Què haig de fer?". Hi parlàvem de les preguntes de sempre, de buscar respostes avui no només a aquestes preguntes, sinó als reptes actuals a partir d'actituds ètiques i un seguit de valors compartits.

Abans de passar a la unitat següent, que ens intentarà fer reflexionar sobre el que podem fer, escriurem sobre un valor, el que vulguem. I cal que hi fem el següent:

1. Defineix en què consisteix el valor que has triat.
2. Dóna alguns arguments que justifiquin la importància d'aquest valor.
3. Proposa algunes accions que contribueixin a desenvolupar i fer real aquest valor.
4. Posa algun exemple de persona que coneguis que pugui servir de model per al valor escollit.

I és que avui és el primer dia de la resta d'aquest curs. Comencem bé.
(NOTA: i recordeu que us contestaré des del valor que heu afegit, així que em prendré algunes llicències que cal comprendre, ok?).

Una societat per a tots: quan perquè tu guanyis no cal que jo perdi (utopia o mala educació?)

Aquestes darreres dues sessions a l'aula hem estat practicant això del tu guanyes-jo guanyo. Sí, ja sabem que no farem cap lliga d'estirar la corda amb aquestes noves regles, i segurament no repetirem el joc del 4 en ratlla amb aquestes noves normes, però si seguim per aquest camí, potser tampoc ens barallarem ni cometrem tantes injustícies amb aquesta altra manera de mirar les coses.
Potser si no ens deixem enganyar més pensant que perquè algú guanyi sempre ha de perdre un altre o mai es podrà evitar que un altre sigui el pitjor, o que algú es venti (presumeixi) de ser el millor -quatre paraules "prohibides" d'una tacada-. Les coses  es poden fer d'una altra manera, i també molt probable que llavors aparegui la 5a paraula prohibida tot dient-nos: "Sí, però...".

La Història ens demostra sovint tot s'aconsegueix més perquè es vol fer i es creu en el que es fa, més que no pas si és o sembla més o menys possibles. Recordem la dita: "Ho van aconseguir perquè no sabien que era impossible", afegint que "tot i que ho van intentar, si no ho proves...". 

Intentar-ho és el primer pas per aconseguir-ho. Confuci ens recorda que "el camí més llarg comença amb una primera passa". I nosaltres afegim que fracassar és no intentar-ho. Tothom que ho intenta no pot fracassar, en tot cas, com deia Thomas Alva Edison, pot descobrir com no funciona allò que fa per saber així el que ha de canviar en la forma de fer-ho.

No oblideu els problemes socials d'avui, l'exclusió social, la pobresa, els grups de risc, les respostes que ja existeixen (com millorar-les?)...
Així doncs, com podem aconseguir una societat més justa? (i al final, podeu opinar sobre les activitats que hem fet a classe).
Bon cap de setmana!

Quants cops haurà de rebre encara?

Ja vam veure en els post anterior que la situació de desigualtat de la dona és molt gran. Molt gran, efectivament, i molt gran... encara.

Hem vist la pel·lícula i ara la treballarem en dues direccions per arribar a una conclusió. En primer lloc, fem una breu ressenya (resum), amb-les-nos-tres-pa-rau-les, del seu argument, esmentant el nom dels personatges i entre parèntesi els actors o actrius que els interpretaven.

En segon lloc, quins valors destacaries en aquesta pel·lícula. Digues el valor, el moment on l'has pogut veure, o el personatge que té aquest o aquests valors. Esmenta almenys 2 o 3 valors que anotessis -es pot coincidir en algun, però en tots...-.

Finalment, hem vist a classe les pàgines 62 fins a la 71 -per si no hi eres i ara llegeixes això...- escriu un text en què parlis de la pel·lícula i surtin les paraules o conceptes: patriarcat, sexisme, feminisme, moviment sufragista i equitat. No és fàcil. És possible.

Si ho feu abans de Setmana Santa... bé. Si ho feu durant... bé. Si ho feu abans del 29 d'abril... bé. Simplement feu-ho i... bé.

Una abraçada!

Tan igualment diferents

Sovint se sent que tots som iguals. Bé, hauríem d'entendre que es vol dir que tots... i totes som iguals. Clar que així ja per començar, hi uns que som dins aquest "tots" i d'altres que són dins el "totes". I malgrat les diferències naturals i biològiques que hi ha entre nosaltres, seguim pensant que tenim més coses en comú que diferents. Esclar que també hi ha diferències que no són tan naturals, encara que hi hagi gent que afirmi que ja era d'un club de futbol o altre abans de néixer i tot: difícil, impossible... fals. Hi ha diferències que són adquirides, apreses... són les diferències culturals o socials.
Atributs, rols i estereotips ens defeineixen més del que pensem. I potser val la pena ser-ne conscient. Hem reflexionat en grup sobre un seguit d'estereotips (exercici 2 i 3 de la pàgina 59 del llibre de text). Com ho podem relacionar amb l'origen de les desigualtats (que hi ha) entre l'home i la dona.
Comentem-ho i posem algun exemple que coneguem. Bé explicant-lo o bé posant algun enllaç amb alguna notícia o comentari relacionat.
Ah, sí, per cert. Quina relació veieu amb el dibus de l'ampolla d'aquest missatge...?